Schulungskonzept zur therapeutischen Intervention bei neuropsychologischen Störungen von SchlaganfallpatientInnen im Kontext der telemedizinischen Versorgung durch das Neurovaskuläre Netzwerk Südwestbayern (NEVAS)

Riesberg, Anna Veronika (2026): Schulungskonzept zur therapeutischen Intervention bei neuropsychologischen Störungen von SchlaganfallpatientInnen im Kontext der telemedizinischen Versorgung durch das Neurovaskuläre Netzwerk Südwestbayern (NEVAS). Dissertation, LMU München: Medizinische Fakultät

Abstract

Das Neurovaskuläre Netzwerk Südwestbayern (NEVAS) hat es sich zum Ziel gesetzt, eine Lücke zwischen Versorgungsanspruch und fehlendem Versorgungswissen bei Therapeuten in der Arbeit mit Schlaganfallpatienten im Akutsetting zu schließen. Die vorliegende wissenschaftliche Arbeit beschreibt den Prozess der Lernbedarfsanalyse bei im Netzwerk tätigen Ergotherapeuten, Physiotherapeuten und Logopäden mithilfe eines online-Prä-Fragebogens. Dabei konnten 72 Fragebögen ausgewertet werden. Begründet auf der Lernbedarfsanalyse wurde eine fallbasierte interaktive online-Schulung erstellt. Die gemessenen Effekte nach der Durchführung dieser Schulung wurden mithilfe eines online-Post-Fragebogens analysiert. Es nahmen 95 Therapeuten an den online-Schulungen teil und es konnten 72 Post-Fragebögen evaluiert werden. Die Ergebnisse zeigten, dass v.a. Lernbedarfe zur Befunderhebung und Intervention neuropsychologischer Defizite bestehen. Rd. 50% der Teilnehmer gaben an viele Fortbildungen (≥ 3) im neurologischen Bereich gemacht zu haben, jedoch mehr als die Hälfe (rd. 51%) haben keine Weiterbildung speziell für neuropsychologische Störungen absolviert. Dabei stieg die selbst empfundene Fachkompetenz (p = 0.00229; 95% CI) und die selbst empfundene Sicherheit im Umgang mit neuropsychologischen Störungen (p = 0,000146; 95% CI) signifikant an, umso mehr Weiterbildungen die Therapeuten absolvierten. Nach der Durchführung der fallbasierten interaktiven online-Schulung konnten Wissenssteigerungen in den Bereichen Basiswissen (+25,5%; p = 0.0022; 95% CI), Befunderhebungsmaßnahmen (+36,6%; p = 0.004485; 95% CI) und Interventionsmaßnahmen (+26,2%; p = 1.398e-05; 95% CI) gemessen werden. Im Rahmen dieser Studie hat sich gezeigt, dass fallbasierte interaktive online-Schulungen zu einem Wissenszuwachs bei Physiotherapeuten, Ergotherapeuten und Logopäden führen können. Die Potentiale von online-Schulungen im Gesundheitsbereich sind groß und werden zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht vollumfänglich ausgeschöpft. So wäre eine flächendeckende Umsetzung einer solchen Schulung über alle Schlaganfallnetzwerke in Deutschland denkbar. Um eine langfristige Qualitätssteigerung von therapeutischen Befunderhebungs- und Interventionsmaßnahmen nach einer online-Schulung beurteilen zu können, benötigt es jedoch weiterer Überprüfungen.

Abstract

The Neurovascular Network of Southwest Bavaria (NEVAS) aims to close the gap between the need for care and the lack of knowledge among therapists working with stroke patients in acute settings. This scientific paper describes the process of a learning needs analysis among occupational therapists, physiotherapists, and speech therapists working in the network using an online pre-questionnaire. 72 questionnaires were evaluated. A case-based, interactive online training course was developed based on the learning needs analysis. The measured effects after the implementation of this training course were analysed using an online post-questionnaire. 95 therapists participated in the online training courses, and 72 post-questionnaires were evaluated. The results showed that there is a particular learning need for the assessment and intervention neuropsychological deficits. Approximately 50% of the participants reported having completed numerous training courses (≥ 3) in the neurological field, but more than half (approximately 51%) had not participated in any training specifically for neuropsychological disorders. Self-perceived professional competence (p = 0.00229; 95% CI) and self-perceived confidence in dealing with neuropsychological disorders (p = 0.000146; 95% CI) increased significantly with the number of training courses the therapists completed. After conducting the case-based, interactive online training, increases in knowledge were measured in the areas of basic knowledge (+25.5%; p = 0.0022; 95% CI), assessment measures (+36.6%; p = 0.004485; 95% CI), and intervention measures (+26.2%; p = 1.398e-05; 95% CI). This study has shown that case-based, interactive online training can lead to an increase in knowledge among physiotherapists, occupational therapists, and speech therapists. The potential of online training in the healthcare sector is great and is not yet fully exploited; therefore, a comprehensive implementation of such training across all stroke networks in Germany would be conceivable. However, further research is needed to assess long-term improvement in the quality of therapeutic assessment and intervention measures following online training.

• Dokumententyp: Dissertationen (Dissertation, LMU München)
• Themengebiete: 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften ; 600 Technik, Medizin, angewandte Wissenschaften > 610 Medizin und Gesundheit
• Fakultäten: Medizinische Fakultät
• Sprache der Hochschulschrift: Deutsch
• Datum der mündlichen Prüfung: 9. März 2026
• 1. Bericht­erstatter:in: Schöberl, Florian